《新媒体营销起始课》课程思政教学案例

                              课程名称:新媒体营销  案例撰写人：付静

所在院（系）部：商贸系

   一、案例主题（25字内）

   数字经济带我们打开新媒体营销之门

   二、案例意义（200字内）

  《新媒体营销》作为市场营销专业的专业必修课，应该与课程思政紧密结合。在起始课上，结合二十大报告中提到“加快发展数字经济”以及“增进民生福祉，提高人民生活品质”的文件精神，结合当下数字技术运用于生产制造、人工智能、云计算、大数据等赋能新媒体营销，在机遇和挑战面前，企业通过新媒体营销方式，推动企业创新、变革和高质量发展，提升消费者购物幸福感。以此围绕教学目标有机融入课程思政，实现育人目标。

   三、教学目标（150字内）

  （一）知识目标

   起始课的知识目标主要有以下两点：

   1.通过课程介绍培养或激发学生的课程学习兴趣；

   2.让学生熟悉本课程框架内容和学习方法。

  （二）能力目标

   1.培养学生创新思维和数据思维能力

   2.情感目标

   3.通过数字经济发展引发学生的国家自豪感；

   4.让学生感受利用新媒体营销手段销售优质好物，提升消费者购物幸福感。

   5.结合当下数字经济，引发学生的就业新思考。

   四、思政教学素材（1000字内）

三组图片

图一：数字网络下的城市交通

图二：数字化乡村

图三：云计算、大数据下的智能通行

案例：【新时代 新征程 新伟业】小小智慧菜市场 书写民生大文章

   小小菜市场，一头连着千家万户舌尖上的幸福，一头系着国家民生大计。党的二十大报告指出，“增进民生福祉，提高人民生活品质，必须坚持在发展中保障和改善民生。”河西区坚持以人民为中心的发展思想，顺应人民对美好生活的向往，以保障和改善民生为重点，2022年陆续对10家菜市场完成了智慧升级改造，“烟火气”里充满“人情味”、增添“智慧感”、注入“科技范儿”，让百姓幸福感倍增。

智慧化数据公示屏：菜市场内悬挂着彩色液晶大屏幕，与商户的智能电子秤实现对接，实时传输销售数据，将商品销售量排行、平均单价、销售额等信息以图表的形式清晰醒目地展示，让消费者直观了解菜市场的各项情况。管理人员利用后台大数据掌握市场实时动态强化菜市场监督管理，让商户安心经营、群众放心购买。

智能溯源电子秤：菜市场为经营商户统一配置多功能显示屏的智能溯源电子秤，每台计量秤都记录在册，定期检验。商品称重后，计量秤自动显示重量、单价、总价，随即亮出微信、支付宝支付二维码，消费全过程公开透明，“跑冒滴漏、短斤缺两”在智慧菜市场难以生存。

智能化决策：菜场的水果商贩王女士，是一位90后的年轻人，通过每天对比实时的销售数据，为第二天的采货、备货做准备，作为水果这种保质期较短的商品在进货、销售和库存管理上提供了科学决策依据。

五、教学实施过程（1000字内）

  （一）教学导入：

看一组图片（素材），教师提问：从图片中你看到了什么？感受到了什么？学生回答。教师小结（思政融入）：中国的数字化技术目前在世界排名靠前，结合二十大报告中提到“加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合”，通过图片可以看到数字化技术运用于很多行业，推动行业高质量发展。（实现情感目标1和能力目标）教师继续提问：你觉得数字经济和我们的《新媒体营销》有什么关联？学生回答。教师小结：数字经济带来了信息革命，对于企业来说，利用数字化技术来开展营销，是当下企业新媒体营销方式的具体运用，这也是我们这门课程要学习的具体内容。（实现知识目标1）

  （二）教学案例：【新时代 新征程 新伟业】小小智慧菜市场 书写民生大文章

教师带学生走进案例：我们一起去看一看与数字化有关的营销活动，带领大家阅读案例去体验新媒体营销活动的魅力所在，教师提问学生，结合案例，你如何来评价数字经济时代下，最接地气的菜市场的营销转型呢？教师总结关键词：互联网+农贸、智慧化数据、智能溯源电子秤、智能化决策，并一一结合案例，对比传统媒体，结合常见的新媒体平台以及新媒体发展来做解释，引发学生对这门课程的初步认知和兴趣。（实现知识目标1和能力目标）同时党的二十大报告指出，“增进民生福祉，提高人民生活品质，必须坚持在发展中保障和改善民生。”案例中数据化、智能化的操作可以让消费者买到更满意的优质产品，提升其购物幸福感。（实现情感目标2）

  （三）介绍课程框架内容和学习方法

教师介绍课程背景：在数字经济发展战略推动下，中国信息技术基础设施全球领先，新业态新模式竞相发展，新媒体也得到了前所未有的发展，新媒体让我们的生活越来越便利。教师提问：你能举一些新媒体让我们生活更便利的例子吗？学生回答，教师小结（思政融入）：从数字经济发展战略可以感受到国家的富强，生活水平的提高，新媒体改变我们的生活，举例朋友在国外不便利的小事件，让学生感受国家现代化。新媒体营销也在飞速发展，激励大家通过认真学习新媒体营销，生产和销售更优质的产品，满足人民美好生活的需要，更好地去建设数字化中国。（实现情感目标1和2）

新媒体营销的快速发展体现在营销方式和手段的快速发展和变化上，引出课程架构。教师介绍课程框架和学习方法，在谈新媒体营销的发展趋势时，可以结合当下较热门的短视频+直播营销，教师作重点介绍（思政融入），引导学生“外行看热闹，内行看门道”，不要再无目的的刷抖音，而是去学习平台的“玩法”。比如刷到石榴哥时，可以去看一看石榴哥的直播场景，直播话术和单场直播数据，还可以去访问他的橱窗，了解其产品变现能力。熟悉平台规则后，也可以为自己今后的创业就业开辟一个新方向。（实现情感目标3）

（四）课下作业

  谈一谈本学期你最想了解与学习的新媒体营销手段，为什么？通过学习通答题。

六、案例教学反思（600字内）

  （一）教学亮点与精彩之处：

   1.学生上课积极性高，互动性好，能够通过现象进行深入思考；尤其在图片素材分析中，个别学生平日积累多，对数字经济话题能娓娓道来自己的观点；

   2.在“【新时代 新征程 新伟业】小小智慧菜市场 书写民生大文章”这个案例种，学生们能够积极进行小组讨论，去分析互联网+农贸带来的营销效果以及数字经济时代下智慧智能技术给生活和消费带来的便利感和幸福感。下图为课堂讨论照片：

3.根据课堂所学，认真完成起始课作业。

下图为学生在超星学习通的部分作业截图和作业题生成的词云。

（二）教学不足和改进之处：

课程思政要素有待继续深入挖掘。新媒体营销给我们提供了更多的就业岗位，在做课程介绍时，从学生们的职业生涯规划上做一些引导。比如：一场直播活动都包括哪些角色？你能在抖音直播间策划一场产品直播吗？是不是人人都要当主播呢？一场成功的直播活动，背后包括策划、运营、场控、主播，结合当下社会对岗位需求的变化，引导学生做相关方面的职业生涯规划。