【通讯员尹威】“今天，你读书了吗？”两个月来，这句话成了基础部老师见面的问候语。随着基础部 “读书之星”的揭晓，为期两个月的基础部“好读书，读好书”活动圆满落下帷幕。

6月23日下午，基础部全体教师齐聚于一号楼307会议室，召开了首届“好读书，读好书” 活动总结交流大会，本次交流会由基础部副主任赵培勇主持。交流会上，任丽英老师分享的《白鹿原》让我们了解到在百转千回的人生经历中人生的意义在于经历；虎静老师分享的《平凡的世界》让我们了解到尽管我们不能完全决定自己的命运，但是我们可以选择平凡的生活让自己变的更幸福；尹威老师分享的《生命不能承受之轻》告诉我们虽然人性有自身的弱点，但人生最重要的意义在于过程，且不能把自己交给机遇和偶然；穆帅老师分享的《君子之道》告诉我们君子必须谦恭有礼，不断进取，终身学习，今天比明天更好，方可称为君子；……交流分享结束后，基础部督读小组依据活动方案，并结合各位老师“好读书，读好书” 活动的相关考评情况与整体表现，评选出了任丽英、虎静、穆帅等六位老师为基础部本年度“读书之星”（语数英各两名）。

基础部举办此次读书活动是为了更好地响应与配合学院的精神文明建设活动，也是为了帮助教师们不断地去加深对阅读的理解，提升教师们学习和阅读的兴趣，丰富教师们的知识储备，提高师资队伍的综合素质，基础部特别将每年的4月23日—6月23日定为了本部门固定的“读书阅读”月，并要求每年如期举办。

说起阅读，我们一定首先会想到一个全球性的读书节日---“世界读书日”[世界读书日全称为世界图书与版权日，又称“世界图书日”，最初的创意来自自于国际出版商协会。1995年正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”]，它的设立，目的正是为了推动更多的人去阅读和写作。每年此日，世界上会有100多个国家分别举办各种各样的庆祝和读书宣传活动。由此可见，世界读书日在全球范围内的被关注程度，同时，也体现了世界各国对待阅读活动上重视。大到一个国家，一个民族，一个社会，小到一个单位，一个组织部门，甚至一个家庭，这其中的每一个个体想要适应当今飞速前行的社会文化发展，离开了阅读，离开了学习，都是不可想象的。

本次“好读书，读好书”活动前后共持续了两个多月的时间，读书活动从最初不成文的倡议，到读书活动方案的形成以及阶段性活动的逐渐展开，都得到了基础部全体教师的热烈呼应和支持。基础部督读小组根据语、数、英三个教研室的实际情况，在读书心得交流会上，各自推荐一至两名教师进行读书感悟发言，其主要目的是向大家分享在阅读过程中带有个体情感的感悟，还要向大家推荐两本自己认为可读性较强的书籍，来供教师们进行选择性的阅读，此举可在更大范围内，拓宽教师们的阅读面，去思考，去体味学科间共时阅读的互补性所在。

在本次的总结会上，教师们热情洋溢地抒发出了各自在本次读书活动中的不同收获，大家既体味到了阅读带给人的美感气息，也在阅读的过程中让自身的心灵境界得到了更加全面地升华，每位老师的整体精神构建也在阅读的过程中得到了更加完善的补充。总结会的最后阶段，教师们表达了强烈要求读书的希望，并达成了共识，这类读书活动要多举办，同时大家也热切的盼望着下一次读书月的早点到来。【审核：赵培勇】

附件：

郑州财税金融职业学院基础部关于开展教师

“好读书，读好书”活动实施方案

为了进一步激发全体教师读书的兴趣,在部门内营造出较为浓厚的读书氛围，促使教师们养成良好的课外读书习惯，提高教师们的审美修养和人文底蕴，努力打造学习型教师团队，提高职业院校内基础学科教师队伍的综合素质，积极打造“书香教研室”，基础部特制定以下教师读书活动方案。

一、活动目的

为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，为进一步建设书香校园，推动学习型高职院校的形成作出应有的贡献。

1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。

2、在读书活动中，创设良好的读书学习研究氛围，引导教师养成“勤读书、爱读书、会读书与读好书”的良好习惯，提高自身的教育和科研能力。

3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的良好氛围，齐心协力共建学习型部门，使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”的高标准进行发展，并实现从“阅读”到“悦读”这一目标的不断迈进，进而不断提高教师综合素质。

4、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。

二、活动主题

走进书籍：好读书，读好书。

三、参加人员

基础部全体教师

四、读书内容

读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：

1、中外教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发和指导作用。

2、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。他们的传记是教师们了解这些名人经历的载体。通过阅读名人传记，可以让教师们的思想境界得到进一步地提升。

3、专业书籍。教师作为社会上的专业化人才，需要时刻保持自身的专业化水平高度。同时，任何一门学科都是不断向前发展的，作为某一学科的专任教师，应该也必须不断地去学习最新的专业书籍，让自己的专业知识能够及时地得到更新换代，这样才能保证自己的课堂保持活力，才能符合现代大学教育对教师专业化的较高层次的要求。

4、教法与学习方法书。教师的教授对学生的学习起到的是最为基础的作用，教师的教学方法是保障学生提高学习效果的直接保障。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

5、现代科技书。无数事实已表明，现代科技正在全方位地改变着我们的日常生活，现代科学技术在教育教学等方面的应用，尤其是新兴技术在教学层面的深入化运用，对教学效果的保障起到了重要的辅助作用，读这些书有助于教师们深入了解现代人的心理，感悟现代生活，并可增强自己教学工作的针对性。

五、活动措施

1、制定读书计划目标书：每个教师结合个人实际情况，每学期初制定出个人读书规划和学年读书目标。

2、部门为全体教师配备一本读书笔记本。

3、每年的4月23日-6月23日设立为“读书月”，每学年组织一次读书报告会或读书沙龙，基础部届时将评选出来的读书先进个人为教师们轮流做读书辅导讲座。

4、认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好读书档案管理工作，各教研室定期进行读书交流活动和沟通读书体会展示。

六、读书活动相关事项

1、活动组织及人员构成。基础部建立以主任为组长、教研室副主任为副组长、各教研室教师为成员的读书活动小组。由各教研室具体负责读书活动的实施，责任到位，分工合作。

2、管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。

3、评价机制。建立教师读书活动相关记录，将各位教师读书情况与教师在本学年部门内的业务考核挂钩，表彰奖励先进，对读书数量不足，读书笔记记录不合格的教师要采取口头诫勉或者个体谈话等手段进行督促。

4、图书来源。以学院图书馆为主要图书来源，教师也可以根据个人爱好购买相关书籍，保障部门读书活动的正常进行。

基础部

2016年4月18日