大学之大，大师之谓也，教育之教，教师之文也。学校离不开教师，世人尽知，而教师水平之高低决定了一个学校教学质量的好坏。再大的院校，再高的大楼，再雄厚的资金，如果没有很强的师资力量作为保障，也成不了名校。
教学督导，我的理解就是帮助青年教师尽快成长。课堂教学是门艺术，陈景润当不了老师，那是因为他虽是数学家，却是教学艺术的门外汉，新来的教师都是硕士，专业知识应该都没问题，可他们都不是师范类学校毕业的，什么教育学，教学法对他们来说都是陌生的。让他们尽快成为教学的行家里手，就是我们这些督导的责任。那么督导工作对于一个学校的重要性就是不言而喻的了。
我不是教育专家，但我有三十多年的教龄，还是师范学校毕业的。前几天有人调侃说：“各位专家去听课啊！”我答：“我不是专家！我是一块砖头！”我愿做一块敲门砖，帮助青年教师敲开课堂教学艺术的大门。当然，我们这些砖头，也给青年教师带来了一定的压力，抱歉之余，我想告诉大家，古人练轻功就是如此练成的，一旦身上的重负去掉就能飞檐走壁。我相信，假以时日，这些年青教师中定会走出几个大师级的人物。
我们欣喜的看到，近年来我院新进的青年教师，学历高，专业知识扎实，工作认真，虚心好学，都是精英型的人才，他们是我们学院的未来、希望，也是我们的竞争力之所在。
不可否认，我们的年青老师都很努力，都希望把课教好，我就看到有老师把要讲的所有内容都写在了PPT上，可教学效果并不好，甚至还有学生给老师提意见，说老师光念PPT，我们都认识字，不用你来念，殊不知，为了这个PPT，老师下了多大的功夫。所以，我们的年青老师还是有一些不足之处的，所教的课程不同，老师的不足之处也各有不同，而带有共性的不足大概有以下几个：
一、 板书的不足
最普遍的是板书少，粉笔字差、乱，想写啥写啥，毫无计划，还有根本不写板书的。我们认为除了个别的课程，凡讲述理论知识的课程都必须有板书，决不能用PPT代替板书。对这点我不想展开论证，我只想说：没有板书这节课就没有重点，也没有难点，学生眉毛胡子一把抓，结果是什么也没记住，什么也没学到，而如果你把这节课的重点、难点都写在黑板上了，如果再让学生记在课堂笔记本上，那么这些知识点，他在课堂上看到了，老师讲了，他再写一遍，这时他就会记忆非常深刻，长久不忘，也会有一种获得感。我想这也是多媒体永远无法取代黑板的原因吧，而黑板上应该写些什么也不用再多说了吧。
二、 多媒体使用不足
多媒体是个好东西，可以使我们课堂教学的容量更大，方法更多，学院规定必须使用多媒体教学这是对的。我这里想说的是：我们的老师有的并不知道PPT上都该有哪些东西。如我上面所举的例子，有的老师把他要讲的所有的话都写在了PPT上，这样就成了新的照本宣科，他写那么多不可能全记住，不会怎么办？那怎么办呢？PPT上应该写点什么呢？说实话，我们也不知道，但有点我们是知道的，PPT下的内容是写给学生看的，让学生记住的。老师讲课不要看PPT，要始终看着学生，即用PPT不看PPT，以此为标准来决定你PPT内容的量。
最后，我想告诉年青老师一个秘密，在我的心中，一节课是否成功，除了听课信息表上的打分标准之外，我非常看重你是否把学生的学习积极性真正调动起来了。在我的心里，这节只要你把学生学习的积极性调动起来了，课堂上气氛热烈，学生笑声不断，师生互动频繁，没有看手机、说话、睡觉的学生，这就是一堂成功的课。我就会不由自主地给打高分。
说到这里，我不知你是否悟出一个道理没有，要想成为一个好老师，成为一个受学生欢迎的老师，其实也简单，那就是备课时一定要“备学生”。“备学生”是打开课堂教学艺术大门的一把万能钥匙，也是教学艺术的最为核心的机密，这机密你在《教育学》、《教育心理学》等所有教科书上都找不到，也有的老师教了一辈子书也没找到这把钥匙。我在这里进行魔术揭秘，也不可能让每个人都成为魔术师，能否成为名师还取决于你的悟性。象“怎么备学生”可能各人有各人的理解，如果我说“备学生”最重要的是要“背学生的名单”就会有人不理解，为什么要背学生的名单呢？道理何在呢？我实在无法在这里展开论述了。
四十二年的执教生涯使我养成了一个大毛病“好为人师”。三十二年在本校的工作经历，又让我对学校充满了情感，有话不说，如鲠在喉，不吐不快。矛盾之中，写出了以上的拙见，虽词不达意，却也是我的肺腑之言，如能对我院的青年才俊有一丝的裨益，也算达成了我的心愿。
【审核人：胡莉莉】
