《大学英语》开学第一课课程思政教学案例

课程名称：《大学英语I》  案例撰写人：豆卡卡

所在院（系）部：基础部

一、案例主题

学习龙文化 弘扬龙精神 争做龙传人

二、案例意义：

今年是60年一会的甲辰龙年，在十二生肖中，龙是唯一想象而来的动物，是神兽，是祥瑞，是中华民族文化的象征，更是中国人的精神图腾，它象征了中国人势不可挡、无所畏惧的勇气，海纳百川、包容万物的胸怀，发奋向上、自强不息的精神。就在去年年底，春节成为联合国假日。这为世界各国人民了解中国传统文化、感受中国魅力提供了一个重要的平台和窗口。今年春节，越来越多的年轻一代走上国内外街头，穿汉服，踩高跷，舞龙舞狮。也有越来越多的外国人开始接触、了解和喜爱中国年，中国龙和中国文化。文化的传承与发展，不仅需要前辈们的引导和坚持，更需要青年一代了解传统文化的魅力，继承和发扬中华民族的优秀传统，用龙的精神鼓励自己，积极向上，勇往直前，不畏困难，坚持不懈地追求自己的梦想和目标，争做龙的传人，为国家的发展和繁荣贡献自己的力量。

三、教学目标

（一）知识目标

1. 学会用英语表达与龙相关的民俗活动。

2.了解“Loong”和“Dragon”的区别。

3.学会用英语讨论生肖。

4.学会用英语向别人送出龙年祝福。

（二）能力目标

1. 能够用英语表达传统民俗活动的名称。

2. 能够用英语介绍“Loong”的身体组成、代表精神。

3. 能够用英语询问和回答生肖相关问题。

（三）情感目标

1. 学习传统文化，了解传统文化的魅力，用英语传播传统文化。

2.确定个人奋斗目标，用龙的精神鼓励自己，勇往直前，腾飞向上。

教学重点：1. Loong和Dragon的区别

2.十二生肖的询问与回答

教学难点：1.龙年祝福语的翻译

2.用英语送出龙年祝福

四、思政教学素材

1.学习与龙有关的民俗活动的英文表达方法，继承和发扬传统文化。

2.通过学习Dragon和Loong的区别，了解中西方文化差异。

3.学习龙的精神——势不可挡、海纳百川、发奋向上，奋斗青春，争做龙的传人。

五、教学实施过程

（一）教师自我介绍

豆卡卡，中共党员，硕士研究生，毕业于悉尼大学，基础部英语教研室教师，承担大学英语课程的讲授。个人爱好：喜欢读名著，也喜欢看小说；喜欢看电影，也爱刷视频。教学要求：积极互动，鼓励提问，教学相长，共同进步。

（二）课堂纪律要求

独立思考，小组协作，尽力发挥，完成任务。

（三）课程评价体系

（四）课前讨论导入

1. 讨论：What did you do in Spring Festival？春节你都做了什么事情？（通过学习通收集文字或图片）

In which folk activities have you seen dragons?

你在哪些民俗活动中见过龙？

思政目标：以学生们刚经历的春节为话题，容易引起同学们的共鸣和兴趣，通过讨论春节假期中看到的龙的形象，引导学生留心观察身边传统文化活动，同时也为本节课奠定话题基础，引出后面传统文化的学习。

（五）课程内容学习

1. 学习民俗文化

（1）播放关于民俗活动介绍的视频，总结民俗活动的名称。（思政元素1）

思政目标：通过学习含有龙的传统习俗，可以帮助学生了解到龙文化历史悠久。时至今日，龙的形象依然活跃在我们的日常生活中，这就非常好的体现了中华文明突出的连续性，正是中国历代对龙文化的认同与发展，体现了我们中华民族的创新精神与文化自信，青年一代应以龙的传人为骄傲，热爱、弘扬和发展我们的传统文化。

2. 学习文化差异

a. 提问：What is the difference between “Dragon” and “Loong”？（思政元素2）（教学重点）

（“Dragon”和“Loong”的区别是什么？）

b. 播放视频

思政目标：通过对比两者差异、了解龙身构成，让学生们了解中西方历史中对龙认识的不同，了解中西方文化差异，并加深对中国龙文化的认识。

3. 学习龙的精神

为什么中国人这么爱“龙”（思政元素3）

龙有吞吐天地之志，象征中国人有势不可挡、无所畏惧的勇气；

The dragon has the ambition to swallow heaven and earth, symbolizing the unstoppable and fearless courage of the Chinese people.

龙集众长和谐共生，象征中国人有海纳百川、包容万物的胸怀；

The harmonious coexistence of the long dragon symbolizes the Chinese people's mind of containing all the different minds and embracing all things.

龙上九天下潜深渊，象征中国人有发奋向上、自强不息的精神。

The dragon can fly to the sky and dive deeply in the water, which symbolizes the Chinese people's spirit of striving upward and self-improvement ceaselessly.

4. 学习十二生肖

提问：十二生肖分别都是哪些动物？如何询问别人的生肖属相？（教学重点）游戏练习：

问答开火车。老师提问一名同学，学生回答自己的属相，然后这名同学去问下一位同学，另一位同学回答后，再去问下一位同学，依次循环。

5.学习龙年祝福语（教学难点）

讲解后，通过看图猜祝福语的游戏，让学生先看图猜出中文祝福语，再翻译成英文祝福，以此巩固所学内容，突破教学难点。

六、案例教学反思

课堂教学基于“学生为主体、教师为主导”双主体的教学理念，采用启发诱导、藏息相辅等教学原则，以信息化手段做为抓手，助力学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

1.思政元素凸显。本堂课以龙的元素贯穿整个教学实施过程，学生在学习英文知识的同时，学习传统文化，了解西方差异，传播龙的精神，实现思政教学知识传授与价值引领“双塑造”。

2.教学方法恰当。课堂教学融入春节活动、民俗活动、十二生肖、龙年祝福等元素，培养学生留心身边的民俗活动，引起学生对龙文化的共鸣与好奇，激发学生参与课堂的兴趣。同时，采用小组讨论法、视听法、游戏法等多种教学法，丰富课堂活动，增加课堂趣味性与互动性，让学生在愉悦的环境下学习英语。

3.评价机制合理。通过利用学习通教学平台与现场课堂教学，构建了课前、课中、课后一体化的考核评价体系，全面真实反映学生的过程参与与学习结果，使评价机制更加科学合理。