【通讯员：郭菁慧】为破解教师科研方向模糊、成果转化薄弱等共性难题，切实提升教师科研实践能力，助力“双师型”教师队伍建设，11月18日下午，计算机学院计算机与信息安全教研室在321会议室隆重召开“教师科研能力提升分享”专题交流会。教研室全体教师参会，围绕科研选题、问题转化、成果落地等核心议题展开深度研讨，现场氛围热烈，灵感碰撞不断。
活动伊始，教研室主任以“锚定方向・扎根实践・赋能产业”为核心作开场发言。她指出，当前高校教师科研工作普遍面临“方向难把握、选题脱离实际、成果难落地”三大痛点，本次交流会旨在通过政策解读、经验分享、案例研讨，帮助教师理清科研思路，找准突破路径，推动科研工作从“被动跟风”向“主动引领”转变，真正实现“科研服务教学、赋能产业发展”的目标。
交流环节中，与会教师结合自身科研与教学经历，围绕三大核心方向展开深入分享，提出诸多实用性建议：
一、吃透政策“把方向”，筑牢科研“定盘星”
“科研选题不能盲目‘拍脑袋’，必须扎根政策土壤、对接战略需求。”大家一致认为，科研工作首先要做好“政策功课”，精准研读“双高计划”“职业教育提质培优行动计划”等文件要求，重点把握技术服务、社会培训、产教融合等核心导向；同时要登高望远，主动对接国家“十五五”时期数字经济发展规划、河南省产业升级战略布局，围绕“数字中国”“网络安全”“人工智能+”等国家战略主线，结合学院“面向信息技术产业、培养应用型技术人才”的办学定位，寻找可落地的科研切入点。例如，可聚焦中小企业数字化转型中的安全防护需求、乡村振兴中的信息化技术应用、区域产业集群的技术升级痛点等方向，既保证研究的前瞻性，又确保成果的实用性，避免“闷头空想、成果悬浮”。
二、盯住课堂“真问题”，激活科研“源头水”
“最鲜活的科研题目，往往藏在学生的实训困惑里、教学的难点堵点中。”交流会明确提出，要建立“教学问题科研化”长效机制，将课堂教学、实训实践、技能竞赛、证书考核中的真实难题，全部纳入教研室“科研选题池”，实现“课课有观察、问题即课题”。现场列举了诸多通用性案例：如针对《网络安全实训》课程中学生“漏洞挖掘实操能力不足”的问题，可立项“基于真实场景的网络安全实训案例库建设”课题；针对课程思政实施中“技术类课程思政融入生硬”的障碍，可开展“计算机类课程思政元素挖掘与教学路径创新”研究等课题，让科研真正扎根教学一线，解决实际问题。
三、打通转化“最后一公里”，构建成果“反哺链”
“科研的价值在于应用，成果不能只停留在论文和课题结项中。”大家围绕“如何让科研成果落地生根”展开热烈讨论，形成共识：一是搭建“校企协同转化平台”，与本地信息技术企业、行业协会建立合作，将科研课题与企业实际需求绑定，直接对接市场需求；二是推动“科研成果教学化”，将科研中形成的技术方案、实训案例、教学工具，转化为课程资源、实训项目，如将“数据加密算法研究”成果转化为《信息安全技术》课程的实训模块同时，要建立成果转化反馈机制，根据应用效果持续优化研究方向，形成“科研-应用-反馈-提升”的闭环。
交流尾声，教研室主任对本次活动进行总结。她表示，本次交流会精准聚焦教师科研痛点，形成了“政策导航、问题驱动、应用为王”的科研提升路径，内容贴合实际、干货满满，为教师科研工作指明了方向。未来，教研室将持续常态化开展科研专题研讨、校企对接交流、成果分享推广等活动，不断完善科研支持体系，搭建更多产学研合作平台，助力全体教师成长为“既能站稳讲台、又能服务产业”的双师型人才，以高质量科研推动学院教育教学与产业服务工作再上新台阶。
【摄影：郑雅文/审核：李娜】
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