《财金基本技能Ⅱ》课程思政教学案例

金融学院  郭会芳

课程名称：财金基本技能Ⅱ

一、案例主题

唯真可鉴：假币收缴与鉴定，让“假”无处藏身

二、案例意义

人民币是我国的唯一法定货币，被誉为国家的名片。假币犯罪严重干扰了货币流通正常秩序，造成了人民群众的财产损失，破坏了人民币的信誉。所以反假币工作有利于维护人民的良好信誉;有利于保护人民币的合法地位;有利于稳定货币流通的正常秩序；有利于保护国家、集体和广大人民群众的切身利益。

三、教学目标

（一）知识目标

了解假币的类型；熟知假币的收缴和鉴定规程。

（二）能力目标

能够判别假币所属类型，能够协作完成人民币的收缴和鉴定的业务处理。

（三）情感目标

货币关系你我他，爱护人民币人人有责；激发学生的责任感和使命感，促进他们与公众之间的信任与合作，共同维护国家货币安全和公众利益。

四、思政教学素材

（一）视频：别让善意度个“假”

2023年10月份，湖南人王某从湖南来到丽水，做生意屡屡失败，靠收废品维持生计。王某在收废品时收到一张百元假币，遂萌生了想把百元假币花出弥补损失的想法。11月4日上午，王某在集市上转悠时，碰上了卖西瓜的吴大爷，想到老人不会使用手机支付，判断力也较弱，王某就“顺水推舟”将百元假币花了出去。

“我真的很后悔，只是一念之差，老人家赚钱也不容易，我下次再也不会了！”面对着民警，王某后悔地说道。

违法嫌疑人王某对其对持有、使用假币的违法事实供认不讳。目前，王某已被依法处以行政拘留六日的处罚。

图片：真假币对照

真假币对比图主要是把同面额的真假币的防伪特征的细节图进行一一对照，将其判断真假的特征细节展现出来。

假币类型图：不同版本的假币的对比，可快速判断假币的类型。

（三）微课：假币的收缴

假币收缴应当在监控下实施，收缴过程中不得离开客户视线范围，应当由2名（含）以上具备资质的现金从业人员当面予以收缴。被收缴个人或被收缴单位经办人不能接触假币，对客户所持假币缺少的防伪特征进行讲解，对人民币在客户视线范围内加盖蓝色“假币”印章（正面水印、背面中间），对假外币纸币及各种假硬币，应当当面以收缴假币专用封装袋加封，封口处加盖假币印章，并在收缴假币专用封装袋上标明各种细项，录入反假子系统、打印假币收缴凭证，收缴人员与系统录入人员及复核人员务必一致，假币收缴凭证上加盖业务公章、被收缴人签字，拒绝签字应注明“被收缴个人或者被收缴单位经办人拒签”，告知客户权益：被收缴人如对被收缴货币的真伪有异议，可凭假币收缴凭证直接或者通过收缴单位向本地鉴定单位提出书面鉴定申请。收缴的假币由专人保管，假币实物保管人与假币收缴登记簿保管人相分离，与假币收缴经办人相分离。

（四）法律法规：《中国人民银行假币收缴、鉴定管理办法》

第十三条 对盖有“假币”字样戳记的人民币纸币，经鉴定为真币的，由鉴定单位交收缴单位按照面额兑换完整券退还持有人，收回持有人的《假币收缴凭证》，盖有“假币”戳记的人民币按损伤人民币处理；经鉴定为假币的，由鉴定单位予以没收，并向收缴单位和持有人开具《货币真伪鉴定书》和《假币没收收据》。

对收缴的外币纸币和各种硬币，经鉴定为真币的，由鉴定单位交收缴单位退还持有人，并收回《假币收缴凭证》；经鉴定为假币的，由鉴定单位将假币退回收缴单位依法收缴，并向收缴单位和持有人出具《货币真伪鉴定书》。

五、教学实施过程

（一）视频案例启思考

教师播放视频“别让善意度个假”，发布学习通主题讨论“视频中的行为与践行社会主义核心价值观哪些相悖的地方？我们应该如何杜绝这种行为呢？”，启发学生思考，作为金融从业人员，应该学会识假、反假，让假币无处藏身。

思政育人：法治，德法兼修；诚信、友善，我们每个人作为社会一员，都有维护和谐社会生态的责任。

（二）火眼金睛识真假

教师通过真假币及其图片对照，引导学生认真细致区分真假币，明白假币制造的机理，并掌握仿造币和变造币两种类型假币的特征与区别之处，能够根据人民币的防伪特征，快速识别真假币，并判断假币的类型。

思政育人：细微之处辨真假，培养学生精益求精的大国工匠精神。

（三）双人持证以收缴

首先教师通过学习通发布微课：“假币的收缴”，学生自主学习假币收缴的流程，并完成主题讨论“假币收缴处理的关键步骤有哪些？”。然后，教师通过词云功能总结出确认收缴主体、假币处理、填制凭证、假币保管、假币解缴和异议处理六大步骤，并通过学习通的“摇一摇”功能随机提问强调假币收缴工作中需要注意的核心要点内容。

思政育人：反假工作事关每个人的切身利益，作为金融从业人员，我们在做到爱岗、敬业的同时要做到依法、细致、谨慎的完成每一项工作，这才是真正领会到社会主义核心价值观的根本内涵。

（四）收缴异议做鉴定

教师通过绘制时间脉络图的形式，带领学生认知假币鉴定的流程，重点强调鉴定单位需由中国人民银行授权，并应当在营业场所公示授权证书鉴定无偿提供鉴定服务。

学生从《中国人民银行假币收缴、鉴定管理办法》中理出不同鉴定结果的处理方法，画出相应的思维导图，并通过投屏展示。

教师通过总结归纳假币鉴定的流程和相应结果中的操作要点和填制相应凭证的要素。

思政育人：宋·释惟白在《续传灯录》中写道“权衡在手，明镜当台，可以摧邪辅正，可以去伪存真。”我们要保障每位公民的合法权益，倡导公正、法治。

（五）仿真实训强本领

教师发布实践案例，学生根据假币收缴和鉴定的流程完成相应环节的处理和凭证的填写，上交学习通。教师对存在问题比较多的地方进行重点讲解。

思政育人：假币的收缴与鉴定工作需要耐心和细致，应对每一个细节进行仔细的观察和分析，确保鉴定结果的准确性，明确自己在维护国家货币安全、保障公众利益方面的责任，保持高度的责任感。

六、案例教学反思

（一）亮点与精彩之处

1.案例选取贴近生活。在案例的选择上，尽量选取了具有代表性和实际意义的假币案例，且注重案例的难易程度和学生的接受程度，确保案例既能引发学生的兴趣，又能满足教学的需要。

2.沉浸式课堂学习体验。在教学过程中，采用小组讨论和角色扮演的方式，将学生放置在特定的生活情境中，引导学生积极参与到案例的分析、讨论及处理中，同时注重加强对学生小组合作的引导和监督，确保每个学生都能充分参与到讨论中，同时注重培养学生的团队合作精神。

3.注重学生反馈。在教学过程中，积极收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求，对他们在假币收缴与鉴定的法律程序和技术细节进行剖析，提高他们的专业素养。

4.课程思政元素无痕融入。

（二）不足与改进之处

1.优化案例选择。在今后的教学中，我将更加注重案例的难易程度和学生的接受程度，选择更具代表性和实际意义的案例进行教学。

2.加强学生合作引导。我将加强对学生小组合作的引导和监督，确保每个学生都能充分参与到讨论中，同时注重培养学生的团队合作精神。

3.加强法律和技术知识讲解。针对学生在法律和技术知识方面的不足，我将加强对学生相关法律和技术知识的讲解，提高他们的专业素养。