用短视频作品实现社会正能量传递

商贸系 王婉婷

课程名称：短视频策划与制作      

授课专业：电子商务、跨境电子商务    

授课对象：20级学生

一、课程简介

《短视频策划与制作》课程的开设是基于当前移动终端的普及和互联网技术的发展，短视频的传播内容和传播方式越来越流行。本课程将引导学生从零开始，全面认识短视频的发展现状和特点；结合目前市面上的短视频类型，对短视频的前期创作、拍摄、剪辑、运营发布等方面进行教学讲授和实践指导。本课程的教学设计将注重案例引入，丰富学生对短视频的认识，激发短视频的创作热情。课程将依托新媒体技术，帮助学生树立专业的短视频创作理念，具备基本的短视频策划和制作的技能。

依循成果导向教学范式，短视频策划与制作“课程思政”育人的教学过程，以价值引领、知识学习、能力培养、人文素质养成“四位一体”的教育教学目标为依归，切实将思想价值引领贯穿课程教学全过程和各环节，把“思政”育人目标立于整个教学过程之中，依循学生主体思想意识形态建构规律，将“思政”理念、理论的认知性学习与价值体验、个体感悟、实践效用有机结合起来。既在课堂显性教学中融入思想教育，突出短视频的社会价值属性，又在实务训练中融入“思政”育人目标，从而使“课程思政”育人，实现从课堂教学到实践教学深度迁移，真正实现知行合一。通过短视频策划与制作，让学生关注社会，关心身边的人和事，发现生活的美。提升艺术鉴赏能力，视觉审美能力，学会用影像讲好中国故事。

二 、课程挖掘的思政资源分析

1.习近平在北京大学考察时，对青年一代寄予殷切期望。他指出：“新时代青年要乘新时代春风，在祖国的万里长空放飞青春梦想，以社会主义建设者和接班人的使命担当，为全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国而努力奋斗，让中华民族伟大复兴在我们的奋斗中梦想成真。”习近平总书记的话中，强调了时代青年应当勇担重任——国家的前途，民族的命运，人民的幸福；应当紧跟时代步伐，锤炼自己、提高自己，做到志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓。

激发学生的爱国意识，铭记过去、珍惜现在、居安思危，从自身做起，以自己的力量为下一代延续和平、稳定的美好生活。通过短视频的制作，关注社会，关心身边的人和事，用影像讲好中国故事。

2.湖北武汉一位网友因模仿热门短视频中的高难度翻跟头动作，不慎将两岁女儿摔伤，导致女童脊髓严重受损，引发社会热议（图1）；    

                                                             图1                                                             图2

湖南益阳两名短视频平台主播为拍摄短视频，公然爬上一辆正在巡逻执勤的警车踩踏“耍酷”，最后以寻衅滋事被处以行政拘留（图2）。短视频平台内存在部分低质量甚至有害的内容，缺乏把关、被肆意生产传播，版权纠纷、舆论审判、隐私侵权等问题也随之而来。作为网络文化的产物，短视频兼容了碎片化接受情境和感官化内容形态两种特征，迎合了受众填补闲暇时间的需求或获取感官刺激的心理。但短视频内容仍需要以符合法律规定、尊重公序良俗为底线。引导学生增强分辨意识和对低俗文化的免疫力，培养健康的心态和健全的人格。

3.“网红”群体以多种方式传递正能量,对互联网文化乃至健康社会风气营造，具有十分重要的意义。提到“网红”，人们并不陌生，600岁的故宫博物院是“网红”，高品质文物展览、主题创意活动、特色文创设计，让年轻人爱上传统文化（图3）；在抗击新冠肺炎疫情期间，复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏成为“网红”医生，他开通抖音账号一个月，吸引300多万粉丝；李子柒是“网红”博主，拥有700多万海外粉丝，她拍摄的乡村风景、传统美食的短视频唯美动人，向世界展示中国文化之美（图4）。

                                                           图3                                                                             图4

引导学生认识到，“网红”在营销价值以外，也要通过作品内容体现其社会价值，利用自身在互联网平台的影响力以及专业的视频制作能力，为社会传递具有社会主义核心价值观的正能量内容。

三、课程思政案例课信息