【通讯员--杨菲菲、宋明明】自商贸系2015年与郑州风铃集团开展校企合作以来，一直按照“校企合作、工学结合”的职业教育发展模式，采用共建共管模式，相互学习和融通，保证学生的专业技能与社会需求接轨、专业认识与行业发展接轨。通过校企合作教学和顶岗实习，学生的职业意识、职业素养、专业知识、基本技能都有较大提高，初步具备了顶岗生产的能力，学生在生产、服务第一线接受企业管理，通过“青蓝工程”，在实际工作岗位接受师傅手把手的教学，切身体验严格的工作纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，实现了顶岗实习与就业接轨的零距离。每位参与实践的学生大多表现优异、成长迅速、收获满满。
贺丹：学校给我方向，企业给我信念
我叫贺丹，是17届商管专业的一名学生，现担任郑州风铃公司职教部校区培训老师，感悟这一年，时光荏苒。回首这段时光的点点滴滴，心中有着太多的欢乐和感慨。为自己学习的点滴进步而快乐，为光阴稍纵即逝而感慨。从一名学生成功转型成为一名职业培训老师，知识让我立足，职业经历让我受益匪浅。选择商贸系商管专业让我在课堂上拓宽了知识领域，实训练习和校内的美容形象设计工作室的创业实践，让我收获良多，从专业知识到手法技能都让自己职业中多了一个方向，来到风铃更加确信我的职业选择，也明确我未来的职业规划。学校和企业都是我最好的老师，一个给了我方向，一个让我更有信念。
薛赛楠：自我价值的体现需要付出更多的汗水与辛劳
我叫薛赛楠，是17届商管专业的学生。2019年8月进入郑州风铃公司历时1个月的集中岗位培训，9月通过考核进入风铃美肤工人路店以来已经有8个月之久了。在这8个月的工作和学习中，我深深的体会到作为一名优秀销售顾问人员的艰辛和挑战。销售这个词让我对于自我的潜力更是心知肚明，明白自我价值的体现需要付出更多的汗水与辛劳，才能出色完成工作，不辜负团队支持和领导的期望。所幸的是，企业的领导尤其是我们店长（也是我的帮带师傅），给了我足够的宽容和耐心，无论是思想上还是工作上，我都得到了很大的锻炼和提升，取得了长足的发展和巨大的收获。今后，我将进一步严格要求自己、加强学习，努力提高业务销售水平、充分发挥所长，积极、热情、细致地完成好每一项工作，发挥出自已的最大价值。
张娇：要么更上一层楼，要么落入尘埃
我是张娇，是17级商贸系人物形象设计班的一名学生，2019年8月进入风铃参加岗前培训，近1个月的培训，课程容量很大，学习也非常辛苦，但是我坚持了下来，也通过考核顺利留在了企业。进入风铃美肤建业店，开始了自己的实习生涯。3个月的营销顾问工作，让我熟悉了店面、熟悉了店里的服务流程、熟悉了每位伙伴、熟悉了风铃美肤在行业的优秀，这个过程从最初的无措到熟门熟路，那是日夜堆积的学习和观察得来。成功不是偶然的，每个环节、每个步骤、每个细节都决定着我们的成败，每位其中的一员都发挥着自己的作用，从前台引领顾客入店，到为顾客提升积极热情的服务，以及产品和服务的推介，逻辑性是那么的自然，那么的精致。2019年12月我成了建业店的店长，首先感谢的是公司对我的肯定，当我踏上这个工作岗位的时候，我的内心是欣喜的，也是忐忑的。而在担任店长以来整个团队让我体会到了很多。这份心得是我未来职业的第一笔财富，团队、管理、企业和行业的发展让我看到未来应该是什么样的，让我更加确信自己要走的路，也成为了我人生路上对生活、工作态度的一个台阶：要么更上一层楼，要么落入尘埃，一定要努力超越现在，才不负我此次职业经历。
肖晴：修正错误不是轻易获得正确答案那么简单
我是17级商贸系商管专业的学生肖晴，现在是郑州风铃美肤公园茂店的营销顾问。风铃企业24年，公园茂是2019年开的新店，也是一家有自己特色装修艺术的高端店。从19年8月培训到现在已经8个月了，我很幸运从学校走进社会的第一步，有校企合作这样的形式，让我少一些忐忑，多一点安定；少一点彷徨，多一份坚信。通过在订单班两年的学习、以及在实习期间被店长和师傅帮带，我学会了自我管理，也更加自律。同时也会感叹：在成长的路上，都会犯错，修正错误已经不是轻易获得正确答案那么简单，而是要考虑团队，考虑利益，考虑顾客。我想这个不断修正的过程就是长大吧！而在企业实习，让我获得更实用的销售和技能知识，也帮我改掉一些不良的习惯，我相信通过自己日复一日的学习，采取积极面对的态度，一定能够成长成独当一面的人。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，通过校企合作实践证明，“工学结合、校企合作”是发挥学校和企业各自优势，共同培养社会与市场需要的人才的有效途径，实现了学生与企业、学生与就业岗位的零距离对接。校企双方互相支持、优势互补、资源互用，是实现职业教育现代化、人才培养模式改革，促进生产力发展、使教育与生产可持续发展的重要途径。商贸系在校企合作方面进行了有效的探索实践，取得了一些成绩。今后我们将认真贯彻落实国家职教二十条的精神，进一步完善制度措施，加大合作力度，推进校企深度合作，努力开创教育教学和人才培养新局面。【审核--陈曦】