为期半个月的省级骨干教师培训结束了。在这段时间里，十六位来自全国和省内的知名专家标新立异，各显其能，从理论到实践，让我们对中职教育、学前教育又有了全新的认识。非常感谢省教育厅的组织，学院领导的关怀，让我能够拥有这样一个宝贵的机会；让我能够再一次回到我的母校——有着百年历史、百年沧桑、百年积淀、百年传承的河南大学；让我能够以学生的身份重归课堂，聆听各位专家教授的谆谆教诲，和来自全省各地的60余位同行们一起学习、交流，我感到由衷得幸福。

由于参加本次培训的老师任教学科多样，专业不尽相同，我们的培训内容也是丰富多彩，形式各异。既有现代职业教育前沿理论，又有学前教育政策法规的解读；既有教育教学实践，又有课例研究与分析；既有学员围绕专题进行的互动，又有导师的指导、引领；既有学习共同体构建，又有学习小组竞争，营造了浓厚的学习氛围。河大还制定了考勤制度、课堂纪律和学习要求，确保了学习效果。十几天的学习，我始终严格要求自己，准时参加研训，认真倾听，冷静思考，充分交换意见，按时完成学习任务，收获颇深。

一、更新教育理念

当前幼儿教育事业蓬勃发展，对幼儿教师的需求量极大，为解决幼儿教师师资短缺问题，各地不断扩大学前教育师资培养的规模，中等职业学校作为幼儿教师的主要培养基地，起着至关重要的作用。而中等职业学校学前教育专业骨干教师的专业素质，将直接影响着幼儿教师的培养。为了提升中等职业学校学前教育专业骨干教师的专业素质，促进教育观念、教育水平和专业能力的提高，我作为众多中职教师中的一员，有必要聆听名师的教诲，不断的更新学前教育理念。

针对此次培训，河大培训基地邀请到众多专家给我们授课，更为幸运的是，我们省培的时间刚好与幼儿教师国培班时间重合，让我们有机会聆听国内知名教授的讲座。各位专家教授以大量的信息，生动丰富的实例向我们讲授了现代教育教学理论、学前教育政策和职教动态、职教体系及学前教育教学方法，还向我们介绍了西方的教育思想、我们职教现在的发展状况和今后的发展方向等。

刘黎明教授《现代教师的教育观念》讲座让我了解到当代教学观的转变：由重视教师向重视学生转变；由重视知识传递向重视能力培养转变；由重视教法向重视学法转变；由重视认知向重视发展转变；由重视结果向重视过程转变；由重视继承向重视创新转变。南京师范大学的王海英教授在《国外职业教育新进展》讲座中，介绍了国外的职业教育模式，如德国的双元制模式、日本的企业培训模式等，通过大量生动的实际案例，深入浅出的介绍了这些模式的先进性及其在中国国情下实施可能存在的问题。使我们开拓了视野，对国外的职教模式有了更深入的认识。

而赵红亚博士《中等职业学校教学质量监控与评估》、岳亚平博士《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读和幼儿园教师专业标准》解读、王恩国博士《我国学前专业现状多角度多层次的分析》、广西师范大学候利敏教授《中等职业学前教育专业突出“技能教育”的实践与研究》等专家讲座，让我感受到了国家对学前教育专业的大力支持，学前教育专业的发展前景。明白了只有制定一套优化的培养方案和一套科学的课程体系，建立一支高素质的专任教师队伍和一支稳定的兼职教师队伍；建立一个完整的实践教学保障体系；取得一批高水平教改和教研成果；建立一个能反映学生培养质量的特色标志，每个建设周期实现一次质的飞跃。才能不断提高教学质量，为社会培养适应社会发展的高素质人才。

二、感受专业之美

半个月的时间里，聆听了十六位专家的讲座，感觉自己又做了一回学生。十六位专家讲课的风格迥异，有的语言幽默风趣，出口成章；有的声音动听，富有高低起伏变化之美；有的注重态势语的运用，让课堂充满乐趣；有的不拿讲课稿，足足讲了四个小时，说话却依然那么有逻辑性；有的则不然，满腹经纶，不重视理论联系实际，不关注学员感受，陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排，所以有机会近距离的感受这些专家的风采。我是边听着讲座，边在心里给这些专家打着分，边思考着我的学生会喜欢我变成哪种老师的问题。十六位专家里，最让我敬佩的有两位，一位是南京师范大学博士生导师徐卓娅教授，一位是河南大学魏宏聚博士。从这两位老师的身上，我感受到了专业的魅力。

谈起徐宏聚博士，我是心存愧疚的。他的讲座被安排在第十个培训日的上午。因为之前每天上午四小时，下午四小时连续高强度的培训已经让许多学员有点心力憔悴了，所以，当徐宏聚博士站在我们面前时，我的心中并未生出多少敬意，我想在场的大多数学员都会有我这样的想法。但是，恰恰就是这位普通的不能再普通的五十多岁的老人，却让我感受到了科研的魅力。他讲的是“教学设计技能校本研究与训练”，上课伊始，他就抛出一个问题“什么样的研究选题最有价值和生命力？”大家不禁都低下头思索起来。在整个授课过程中，徐博士以他切身的行动解答了这一问题。那就是要走下高高的神坛，真正的到教学第一线，真正服务于教师的研究选题才最有价值，最有生命力。

给国培班授课的徐卓娅教授很有教学个性，她自带了一个摄像机，在讲座之前十多分钟时间里没跟我们说一句话，都忙碌于给摄像机安支架，做调试，修改课件。看着这位六十多岁、两鬓斑白的老教授对当前多媒体技术的熟练操作，我们这些学员无不叹服。讲座开始了，一开口就语惊四座，一口流利的普通话，声音清脆悦耳，像小姑娘一样。她讲得是“音乐教学游戏化与幼儿学习品质的培养”。从概念讲到要求，从形式讲到方法，徐教授似乎特别了解学生，她把她自己这一生对幼儿教学音乐游戏的研究、与之相关的故事融于每一个她要讲的知识点当中，讲开去，收回来，带领着我们走进了音乐的世界、游戏的世界。她那瘦小的身躯似乎蕴含着巨大的能量，六十余岁却充满激情与活力。她甜美的嗓音，优美的身段，敏捷的动作深深地震撼了我，加上数百位学员入情入境的表演，把整个教室都变得神圣起来，仿佛我们真的置身于音乐的王国。那一刻，我的心在颤抖，莫名的产生了一种感动，我感受到了专业的魅力。

除此之外，还有多位教授从理论和实践上指导教育教学工作，这儿就不一一列举了。那每一场讲座，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在聆听与对话中，我感受到了职业教育发展和改革的步伐，学前教育专业教师队伍专业化势在必行！

三、多方互动交流

整个学习期间要求我们上交两篇以上的学习心得、自制教学课件、每日写研修日志、准备汇报表演、做好实践反思，这些既是压力，也是动力。我在完成这些任务的过程中，非常的认真，也非常努力，所以，这个过程既辛苦，收获又最大，能力提高也最快，本期参加培训的学员来自全省各地，其中大部分是中职学校的学科带头人、骨干教师，部分还是领导，大家对职业教育都有相当的了解。为此，河大特意安排了学员在课上交流心得、组织学员进行说课、实践期间组织学员评课，在相互交流的过程中，探讨了学前教育发展的前景，职业教育在各地的现状，职业学校目前面临的新问题，学前教育专业发展方向及探索职业教育改革的成功过程中取得的新经验，为今后学前教育专业课程的改革提供了有益的借鉴，又增强了克服困难的决心。

虽然只有短短半个月的时间，但是带给我的启发和经验，却是一笔永久的精神财富，是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙。它让我知道自己知识面和技能仍存在很多的不足。今天开始，我的心中永远亮起一盏明灯，指导我更加努力去探索。培训没有真正的毕业证，因为今天的结束就是明天努力的新起点。

基础部 李飞飞

2013-9-4